SPECIFICITE DES DIFFICULTES SCOLAIRES DES ENFANTS DYSLEXIQUES

Spécificité des difficultés des élèves dyslexiques

- Difficultés à lire (décoder l’écrit), lenteur, erreurs sonores (ex : k/g, t/d, ch/j...), paralexie (lire un mot pour un autre, ex : tabac/table), erreurs visuelles (ex : p/q, a/o, m/n...). La charge mentale (allocation cognitive) pour la lecture est telle que l’enfant ne peut plus accéder à une compréhension du texte ou de l’énoncé.

- L’orthographe est très défaillante

- Meilleure performance à l’oral. Pour un même énoncé, l’élève a une compréhension nettement supérieure lorsque l’énoncé est oralisé.

- Capacités d’apprentissages normales si on passe par une autre modalité que l’écrit.

Très souvent, on peut constater les caractéristiques suivantes :

- Grande lenteur dans toutes les activités comprenant de l’écrit (lecture ou écriture) d’où impossibilité de traiter un devoir en entier.

- Ecriture peu lisible dans son contenu et sa forme (graphisme, orthographe et segmentation des mots, "Il laver caché la ache derier l’arbre / il avait caché la hache derrière l’arbre ")

- Difficulté d’organisation (besoin de repères)

- Problème de mémoire à court terme (nécessitant une répétition des consignes)

- Problème pour se situer dans le temps, pour faire une chronologie.

- Fatigabilité

- Gêné par le bruit qui perturbe la concentration.

Ces difficultés à traiter l’écrit et donc à suivre en classe peuvent être la cause de comportements et attitudes inadaptés : agitation, inattention, renoncement, indifférence...

Pédagogie
Difficultés des dyslexiques
Conseils d’adaptations pédagogiques
Entrainement phonologique
 
toutes rubriques